部长都要直接与学生会会长对接任务。
而季栾就是学生会会长。
但她认识他要在这之前，是在高一入学前的军训上。
身为高一新生，八月半就要提前入学半个月参加军训。
不过不仅是高一新生要提前到校，新一届的高三生也要提前开学备战高考。
内容未完，下一页继续阅读她就是在那个时候认识季栾的。
当时学校为了尽快让新生融入学校，安排了“师兄师姐来解疑”的活动。
这个活动包括了解答学校生活，学习环境，老师脾X等问题，但不仅限于此。
总之规定新生每天都要以写信的形式去问些什么，然后在信封上标注上1-1239中的任意数字，信就会被老师送到代表此数字的高三生的手里。
而学校之所以没安排老师来解疑，一是觉得学生与学生G0u通起来会更舒适自在，也更能畅所yu言。
二是同为学子，高三学生解答高一新生的问题时会更多的从学生角度给予答案。
三是备考苦闷，新生注入，气氛活泼，从某种角度也算是让高三生放松一下学习心态。
四是让新生从入学开始就被高三生影响，知道努力学习的重要X。
总之学校算是用心良苦。
褚文淇那时候每天军训累的要Si，半个字都不愿多写，每天就在信里应付了事的写上一句：今日开心否？然后在1-9里随机选个数字，把信送出去。
内容未完，下一页继续阅读第一次她填写的数字1，收到的是一句开心。
回信的字迹是行云流水，力透纸背的行书。
第二次她填写的数字2，依旧问得今日开心否。
这次收到的回信上是不太开心，而且很神奇，2的字迹和1的字迹一模一样。
一直到数字9，她分别收到了还行，不开心，有点开心，非常开心，心情一般，有点烦，还好。
但字迹居然全部出自同一人之手。
她开始好奇，于是写下了第10封信。
你是谁？
为什么1-9都是你在回复？
你到底是几号？
内容未完，下一页继续阅读这次她把信送出去的时候标了数字1。
这次她收到的回复依旧是那个人写的。
我是季栾。
1-9号是我的同班同学，他们太懒了，拜托我帮他们回复来信。
我是1号。
再附送你一个消息，1-50的回信全部都是我写的，如果你不想再收到我的回信，就填写50以后的数字。
这封回信彻底g起了褚文淇的兴趣。
第十一封信她依旧标了数字1。
她在信里问，所以这些数字其实代表的是高三年级的排名对吗？
高三学习这么紧张，你为什么要同意帮同学回信？
内容未完，下一页继续阅读是因为学习好，不怕浪费时间吗？
然后季栾照旧认真回复她。
对。
因为他们给的钱实在太多了。
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