学过高中的立体几何，只要你细心和认真，就没有学不好的。
对于孟文天而言，学好这门知识更容易，因为他对制图有了一定的基础，现在所要学的只是一些技巧一些要注意的细节，比如剖面线的方向和间距、轮廓线的衔接、标准件的简易画法……
郭秋兰滔滔不绝地讲着：“……，图纸设计最常见的是三视图。一般将图纸划分为四个区域，左上、左下和右上这三个区域一般放置三个主图：分别是左上方的主视图、左下方的俯视图和右上方的左视图。右下这个区域则一般用来书写技术要求、零配件名称代号、制图作者等信息……”
不管孟文天之前对这些知识是否掌握，现在只要她说一遍，他就懂了，甚至连提问都不需要，因为没有什么要问的。毕竟制图只是将眼前的实物或者脑海中已经有具体形状的零部件在图纸上画下来，算不上真正的设计。
真正的设计应该是在脑海里思考未知的零件是一个什么形状，根据其所承担的功能或起的作用来思考，慢慢地由朦胧、笼统、抽象逐渐过渡到具体。
孟文天现在用不着思考那些高端玩意，所以他学的不辛苦。
看到孟文天一直点头，问他都是回答我懂我明白我知道，郭秋兰很是郁闷，感觉自己这个老师有点失败，怀疑自己讲的内容是不是太肤浅太简单了：
一个学生刚接触这门课程怎么可能一下子都懂了呢？我讲这么快，刚才讲一个小时的内容比以前我读大学时老师讲四节课的内容还多，他一点都没感到吃力。难道他真有这么神奇？不但能举一反三、融会贯通，还能过目不忘？
见自己想了好久才想出的一道难题被他轻易回答出来，郭秋兰不满地说道：“孟文天，你是不是在耍我？你以前是不是自学过这门课？”
孟文天一愣，看着满脸郁闷的她不解地问道：“我学得快难道你不高兴？老师不都希望自己的学生学得好，学得快吗？”
郭秋兰讲铅笔往图纸上一扔，说道：“那你也得让我有一点成就感，能够体现一下我的价值吧？我感觉就是一头猪给你讲课，你也能懂，烦躁！”
孟文天笑道：“那可不行，一头猪可能比得上你这位美女？跟着你学习，我很高兴很舒服啊，真要是一头猪，我就是再聪明也不愿意跟它学的。郭老师，继续吧。”
郭秋兰只好又拿起书，嘀咕道：“我看你就是一头猪，学东西就如猪吃食一样，大桶大桶地吞。”
孟文天微笑着看着她。
郭秋兰因为好为人师，基本没有多看他，当她转头看着他微笑的脸时，心头不由咯噔了一下，感觉自己的心脏不受控制：“这家伙……这家伙今天怎么这么帅气？我都不敢看他……，以前黑不溜秋的可现在怎么……”
她脸红了，手心开始出汗，有点慌乱地转过头，看着教科书道：“快点，你干什么……，不许瞧我……不许……”
孟文天没想到她突然如小女子一样扭扭捏捏起来，不解地问道：“你以为是在教室啊，这里就一本书，你把它霸占了，我怎么看？”
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